SEMANA DE LA PATRIA: Jornada en Piquete Tierra Gaucha

Sobre derechos de Niños, Niñas y Adolescentes.

 Publicamos este comunicado de prensa del Comité de los Derechos del Niño en el Uruguay (entiéndase que según la Convención Internacional de Derechos del Niño, se entiende por tal toda persona entre su nacimiento y los 18 años de edad), con la convicción de que es nuestro compromiso como "educadores" en el sentido amplio de la palabra (docentes, padres, adscriptos), velar porque estos tratos hacia los adolescentes no se naturalicen, por más razones que esgriman -y que tal vez tengan- quienes sostienen el doble discurso de la moral y las buenas costumbres, en nombre del cual apuntan con su dedo acusador a personas vulnerables no solo por su edad, sino por todo su contexto y porque en la pirámide del poder institucionalizado están en el último eslabón, dependiendo de lo que nosotros estamos dispuestos a tolerarle. Porque nosotros, docentes, educadores y etcéteras, tenemos nuestra cuota de poder sobre sus destinos, aceptándolos o repudiándolos de muchas maneras, más allá del discurso que los planes y programas repitan como un disco rayado, y nosotros también. 

No comulgamos con las ideas de quienes estigmatizan a los estudiantes y se creen con derecho a tratarlos en base a prejuicios sobre su conducta, a levantarles la voz y a cometer actos cuya frontera con los que denuncia el comunicado de prensa, es casi invisible.

             No naturalizamos los malos tratos a los chicos.

                                     La educadora.

Comunicado de PRENSA ante un nuevo episodio de violaciones a los derechos humanos en cárceles de adolescentes

agosto 6, 2015, In: anti torture, Comité Derechos del Niño, Derechos Niños Niñas y Adolescentes, Documentos, Justicia Juvenil, Noticias, Prensa, Privación de Libertad NNA, sociedad civil, Tortura, Uncategorized

Montevideo, 06 de agosto de 2015

El Comité de los Derechos del Niño Uruguay y las organizaciones firmantes ante un nuevo episodio de violaciones a los derechos humanos en cárceles de adolescentes reitera:

1. Estos episodios de violencia institucional son parte de una lógica de ejercicio del poder instaurada desde hace más de 20 años en estos centros, que se han expandido y profundizado como forma habitual de práctica desde la pasada administración. Estos métodos cotidianos de trato con adolescentes detenidos son los que hemos denunciado junto a los familiares de los detenidos y a lo que se ha respondido con silencio, con ataque a los denunciantes o, directamente, con el aval u ocultamiento de las prácticas denunciadas.
2. Los protocolos internos de actuación, aprobados por el Estado uruguayo de acuerdo a la normativa internacional vigente, establecen: “Sólo podrá hacerse uso de la fuerza o de instrumentos de coerción en casos excepcionales, cuando se hayan agotado y hayan fracasado todos los demás medios de control y sólo de la forma expresamente autorizada y descrita por una ley o un reglamento¹.”
3. La banalización de la tortura y los ataques de dirigentes sindicales a las organizaciones defensoras de ddhh toda vez que toma estado público un episodio de violencia institucional, forman parte de una triste página que aleja al sindicalismo de su otrora rol en defensa de las causas más elementales de derechos humanos. Solamente con la actuación judicial no se termina con la cultura de la tortura. Por eso es responsabilidad de los integrantes de la central de trabajadores condenar, desterrar y eliminar estas prácticas. Nada nunca puede legitimarse en el presente cuando se actúa a la sombra de las herramientas heredadas del Terrorismo de Estado.
4. Exigimos una pronta actuación de la justicia penal ante las denuncias presentadas. Exhortamos al sistema de justicia de adolescentes (jueces, fiscales y defensores) a que termine con la desidia institucional para que otorgue las garantías del debido proceso a los adolescentes privados de libertad. Demandamos más presencia en los ámbitos que correspondan para prevenir y desactivar estas situaciones.
5. Solicitamos a los partidos políticos una manifestación clara acerca de la violencia institucional en el sistema de privación de libertad adolescente y, a su vez, un cambio radical en las políticas públicas en materia de administración de justicia penal juvenil. Puesto que todos los partidos aprobaron -en los últimos años- leyes de carácter netamente regresivo, que promovieron la criminalización de los adolescentes y fomentaron el populismo punitivo. Los discursos pronunciados por actores políticos, sindicalistas y operadores del sistema de justicia son construidos bajo una misma matriz de hegemonía conservadora.

Adhieren:
Madres y Familiares de Uruguayos Detenidos Desaparecidos

Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU)

Comité de los Derechos del Niño Uruguay (CDNU)

PRODERECHOS

Casa Bertolt Brecht

Mujer y Salud en Uruguay- MYSU

Cotidiano Mujer

Mujer Ahora

Ovejas Negras

Instituto de Estudios Legales y Sociales del Uruguay (IELSUR)

Servicio Paz y Justicia Uruguay (SERPAJ)

Centro de Archivos y Acceso a La Información Pública (CAINFO)

Vida y Educación

Defensa del Niño Internacional DNI

El Abrojo

SAI Arcoiris

Coordinadora de Apoyo a Madres y familiares de Uruguayos Detenidos Desaparecidos

Gurises Unidos

RebelArte

Agencia Voz y Vos

El Tejano

Luna Nueva

Red Uruguaya Contra la Violencia Doméstica y Sexual

Te Digo la Otra

Defensa de los Niños Internacional- DNI

Asociación Civil El Paso

Red Latinoamericana de Acogimiento Familiar (RELAF)

Instituto de Promoción Económico y Social del Uruguay (IPRU)

Ciudadanías en Red (CIRE)

Comisión NO a la baja Flores

Comisión NO a la baja Salto

La Barca

Fundación Ricardo Zabalza

Fundación Justicia y Derecho

La tortura no se negocia, se denuncia y se investiga

1

REUNIONES DE FINAL DE MÓDULO 3

FPB VESTIMENTA- PIQUETE TIERRA GAUCHA: Martes 21 a las 15.00 horas.
FPB CARPINTERÍA- Miércoles 22 a las 8.30 horas.
FPB INFORMÁTICA- Jueves 23 a las 8.00.
FPB ELECTRICIDAD- Jueves 23 a las 9.00.

Resumen del trabajo realizado en la primera semana de "Vacaciones" de Julio

Lunes 29 de Junio: trabajamos en el proyecto que el FPB INFORMÁTICA pretende presentar a la convocatorioa de los FONDOS DE INICIATIVAS JUVENILES. Se redacta la Descripción completa del proyecto y la Fundamentación. Los estudiantes del grupo "INFOACTIVOS" que no concurren se comunican en forma virtual, aportando ideas y datos necesarios.
Martes 30 de Junio: Continúo aportando al mismo proyecto y comienzo a seleccionar las técnicas que utilizaremos con los estudiantes del FPB ELECTRICIDAD, para la investigación con la cual se presentarán a la FERIA DEPARTAMENTAL DE CLUBES DE CIENCIA, para estudiar algunas correlaciones causales posibles de la DESVINCULACIÓN EDUCATIVA importante que tuvo ese grupo. Se trabajará directamente con la historia de vida de algunos desvinculados, así como con la observación, y el uso de cuestionarios estandarizados abiertos o cerrados.
En este punto mi percepción es de que existe un doble discurso sobre la DESVINCULACIÓN EDUCATIVA: es el leit motiv de todas las reuniones de alto, mediano y bajo rango, pero todas tienen en común la búsqueda de "culpables", para exorcisar responsabilidades que son compartidas y atribuirlas a ciertos actores pedagógicos concretamente. Cuando alguien quiere la aprobación de una jerarquía dice que tiene un proyecto sobre DESVINCULACIÓN, pero siempre carecen de rigor científico y seriedad alguna, SON DISCURSOS POLÍTICOS.
Pero  cuando alguien se pone las pilas de INVESTIGAR, se le resta importancia,  porque en ese trabajo, según la seriedad con que se haga, la voluntad que se ponga y la pertinencia metodológica, se puede llegar a HALLAZGOS QUE QUIZÁ NO CONVENGA QUE SE DIVULGUEN porque puede resultar que la culpa no sea exclusiva, ni pase cerca por ejemplo, de los educadores.
Miércoles 1ro. de Julio: Ayudé a la adscripta en la planificación de actividades que utilicen y promuevan la LECTURA, para sus horas libres, así como también se diseñan otras modalidades de trabajo posibles.
-Imprimí todas las comunicaciones y gestiones realizadas vía mail y guardé en una carpeta que obra en mi poder.
-Concurrió a nuestra sala la subdirectora LILIÁN PEREIRA, con quien tratamos diversos temas.
Jueves 2 de Julio: Continuamos trabajando en el proyecto del FPB INFORMÁTICA.
-Con el profesor de Taller de Carpintería, JOSÉ MORENO, hacemos una revisión y adecuación de un proyecto cooperativo del grupo, que está en marcha, para presentarlo como trabajo semi presencial en el curso de INACOOP- CFE sobre COOPERACIÓN EN LA EDUCACIÓN. En el día de la fecha se envía dicho trabajo a la administración del curso, por los canales pertinentes.
Viernes 3 de Julio: revisión individual del PROYECTO DE EDUCADORA.

NUEVA CONVOCATORIA DEL FONDO DE INICIATIVAS JUVENILES (INJU)

Les pasamos esta información importante y los invitamos a LEER y participar como grupos. En la etapa modular en que se encuentran los FPB de la Escuela Técnica, es una buena idea conocer de cerca, desde la propia experiencia, lo que es UN PROYECTO, como se redacta, qué cosas hay que tener en cuenta, y cuales son las posibilidades que tienen a mano y no aprovechan por no tomarse un poco de tiempo y por no asumir responsabilidades, chicos.
Los invitamos a animarse e involucrarse en alguna de las tantas convocatorias que están abiertas y que les hemos publicado.

Taller sobre Radioafición y Radiodifusión: un Patrimonio Cultural que debemos preservar y promover.

 El martes 26 de Mayo en la Escuela Técnica de Artigas se llevó a cabo este taller, organizado por los docentes: Fernando Paiva, Anna Karina Romero y Mario Dos Santos, integrando en un único tema las áreas de Electricidad, Electrotecnia y Espacio de Ciencias Sociales y Artístico (ECSA).
Los estudiantes involucrados eran de los FPB Gastronomía, Electricidad y Belleza Capilar, del EMT Electrotecnia-Electricidad y contamos con la participación como invitados de los estudiantes de Rumbo Itinerante. El taller estuvo a cargo de Ariel Buir, representando a la institución de radioaficionados RADIO CLUB ARTIGAS, el cual, como nosotros, se sintió muy satisfecho por el trabajo conjunto, por la participación de los estudiantes, por el abordaje del tema según nuestra propuesta, y porque muchos estudiantes quedaron interesados en la radioafición y en ser radioaficionados. Le agradecemos una vez más su presencia, su socialización de conocimientos y su tiempo, quedando pendiente uno o dos encuentros más de esta naturaleza.
Agradecemos también a la Dirección por brindarnos el espacio y gestionar recursos y tiempos para que nuestro trabajo se llevara a cabo.

Primeras Pruebas Integradas

Informática: se suspendió para el 7 de mayo por la licencia de la profesora de Taller.

Electricidad: Martes 28 de abril, hora 7.30.

Carpintería: Jueves 30 de abril, hora 8.00.

Vestimenta: a confirmar.

Se hace lo que se puede y en las condiciones que se tiene.

En esta mañana realizamos el desayuno compartido con los estudiantes del FPB CARPINTERÍA, el docente de Taller y Educadora.
Al mismo tiempo realicé inscripciones online para las becas del MEC, ya que la escuela no tiene cupos para las que tradicionalmente se les otorga a los FPB, es decir, las del Programa Uruguay Estudia (paradoja).
Y la "frutilla de la torta" de este encuentro, que, se supone sería de recibimiento a los estudiantes, reforzamiento de vínculos con el centro educativo, etc., etc., fue tener que hacer de mensajera de malas noticias -como lo haré durante toda la semana- comunicando a alumnos inscriptos en forma errónea que no pueden concurrir más por ese motivo. Lo lamento muchísimo y me parece que lo ideal sería que el sistema se haga cargo de sus fallas y le brinde otra opción educativa formal a esos alumnos este año, o nos estamos contradiciendo vergonzozamente todo el tiempo.

                                                               

¿Qué anduvimos haciendo?

Visitamos y compartimos actividades curriculares del Taller de Electricidad, nos reunimos con la Adscripta Alejandra Arbiza para coordinar el trabajo con los FPB, y estuvimos planificando visitas a algunos alumnos con el profesor de taller de Carpintería.

Reiteramos las Bienvenidas a todos los que se siguen integrando a los cursos, y nos vemos mañana.

                      Educadora Karina.

NO OLVIDEN SUS DERECHOS Y NUESTRAS OBLIGACIONES

El artículo 80 del ESTATUTO DEL FUNCIONARIO DOCENTE dice que :
"Los funcionarios no podrán servirse de su carácter de funcionario del Organismo en beneficio privado.
Asimismo no podrán influir directa o indirectamente en la decisión de asuntos de interés personal. (...)"

Lo recordamos porque es bueno reflexionar sobre nuestros compromisos en cada cosa que hacemos (los educadores también somos docentes), y es mejor aún que ustedes, estudiantes, sepan hasta donde podemos llegar en nuestras acciones, decisiones, palabras, consejos, y modalidad de vínculo con los y las alumnas.

Ni que hablar que ustedes pueden consultar y pedir ayuda en casos en que perciban este tipo de situación, se sientan rehenes de ella, o tengan la más leve impresión.

Pueden hablar con SU EDUCADORA, llamarla, pedirle que vaya hasta su casa, etc.

Nosotras estamos para ustedes específicamente y si colaboramos con los docentes y otros funcionarios es pensando en beneficiar siempre, a corto o largo plazo, a los estudiantes.

                                 Un abrazo.

NOS VISITAN POTENCIALES ALUMNOS

 Esta mañana nos visitan dos potenciales alumnos de la Escuela Técnica: ANTHONY BITANCOURT y RICHARD ROSSI, ambos alumnos del Liceo Nro. 2, donde realiza su última práctica el estudiante de la carrera Educador Social, JOAQUÍN LIMA, quien los acompaña, conjuntamente con la educadora ANNA K. ROMERO, 
de la Escuela Técnica.
Estuvimos en el Taller del FPB CARPINTERÍA, junto al profesor JOSÉ MORENO, a solicitud de uno de los chicos, quien desea cursar el mismo el próximo año. También visitamos el Taller del profesor FERNANDO DE LA PEÑA, donde se realizan capacitaciones de MECÁNICA GENERAL, y en el del Profesor SEVERO, del EMT MECÁNICA AUTOMOTRIZ.
Todo esto porque el otro alumno desea realizar mecánica y quería conocer las opciones posibles y sus perfiles.
Agradecemos su simpática visita y la cálida antención de los mencionados docentes, deseando también que puedan estar con nosotros el próximo año.

COSAS DESTACABLES.

En el día de hoy recibimos a JOAQUÍN, estudiante de la carrera de EDUCADOR SOCIAL en su último año, quien nos plantea más de una situación interesante y pertinente.

Una de ellas es el interés de un alumno de secundaria, donde hace la práctica Joaquín, en segundo año de CICLO BÁSICO, de integrarse el próximo año a un curso de CARPINTERÍA en la ESCUELA TÉCNICA por vocación y placer en la actividad.

Eso da cuenta del valor de nuestra propuesta y de como los chicos derriban mitos, estereotipos y tradiciones sociales con mayor libertad y entusiasmo del que nosotros esperamos de ellos.

También acompañamos a Joaquín al salón del EMT MECÁNICA, donde se informó del perfil de ingreso y otros datos de interés, ya que también hay alumnos de secundaria interesados en dicho curso.

En el día de mañana vendrá con los propios chicos a visitar los cursos.

CARPINTERÍA EN TALLER

UNA BUENA IDEA PARA REPLICAR... A PROPÓSITO DE LOS PROYECTOS DE EGRESO.

PASO DE LOS TOROS: CHARLA “PROYECTOS TECNOLÓGICOS: MI EXPERIENCIA Y DESAFÍOS”

Administrador | 26 septiembre, 2014 | Noticias | No hay comentarios

Incentivar  a los estudiantes al trabajo en proyectos de egreso fue uno de los objetivos de la charla “Proyectos tecnológicos: Mi experiencia y desafíos” para estudiantes de la Escuela Técnica Paso de los Toros, que se llevó a cabo en el mes de setiembre.

La actividad también cumplió con los demás objetivos previstos:
•    Brindar información necesaria para el desarrollo de un proyecto.
•    Conocer la viabilidad de un proyecto de robótica: pasos, metodología y ejecución.
•    Estimular la pro actividad en estudiantes y docentes.

En el desarrollo de la jornada los estudiantes lograron apropiarse de las nuevas herramientas de aprendizaje tecnológico con el propósito de integrarlas al quehacer educativo (proyectos de egreso, club de ciencia, pequeños proyectos de aula, muestras científicas, etc.). Se estimuló y habilitó un espacio para el debate y la reflexión sobre la importancia de los proyectos tecnológicos en la currícula de UTU.

La actividad, que surgió del proyecto “Aprender todos” de Plan Ceibal, estuvo a cargo de Emiliano Galmarini y se desarrolló en la Sala de Conferencias del Parador Municipal.

Emiliano Galmarini es docente de Informática, ha resultado ganador departamental y nacional en Clubes de Ciencias y fue premiado, en el año 2013, en el octavo concurso nacional de videojuegos con Byzen como segundo mejor juego educativo del año.
La charla fue organizada por los equipos de Aprender Todos y de la Unidad de Alfabetización Laboral conducidos por la prof. Laura Schiera y la lic. Jimena González, quienes  agradecen a estudiantes, docentes y equipo de Dirección por el interés y el apoyo brindado, a la prof. de Gastronomía Virginia Amado y a sus estudiantes que colaboraron con el servicio gastronómico, a Pablo Thomasset, integrante del Instituto de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (IEEE) quien apoyó, también el evento, y a la participación especial del ponente Emiliano Galmarino.

SIN USTEDES ACÁ NO PASA NADA!

Sin ustedes, chicos y chicas, para nosotros NO PASA NADA.
Pero es más triste aún cuando pensamos en qué pasará con ustedes sin nosotr@s, docentes, educadores, y comunidad educativa en general.
Quiero tomarme el atrevimiento de manifestarme en nombre de todas estas personas y decirles una vez más que vuestro futuro nos preocupa, y que si bien es cierto que tanto nosotros en nuestras funciones como el sistema educativo en general tenemos defectos, cabos sueltos en nuestros propósitos y estrategias, que los aburrimos más de lo que deseamos, que hablamos un lenguaje distinto y no siempre podemos adecuarnos EN LA JUSTA MEDIDA, queremos verlos triunfar, tener un proyecto de vida y realizarlo, Por eso que este patio esté así de triste solamente porque estamos en vacaciones, NUNCA JAMÁS porque ustedes no asisten a clases. Actualmente queda poco tiempo: aprovéchenlo. Besos.

                               La Educadora (Karina)

ADOLESCENTES Y SUICIDIO

Adolescentes, población con mayor riesgo de suicidio AgenciaID - Una depresión severa es, quizá, el dolor más insoportable que el ser humano puede tolerar durante largos periodos; es un trastorno del estado anímico en el que los sentimientos de tristeza, pesimismo, desesperanza, pérdida, ira o frustración interfieren con la vida diaria. Si una persona experimenta esa patología, su entorno parece estar perturbado y no tiene escape, su última opción parecería ser el suicidio, lo que afecta en mayor medida a la población joven. En años recientes, en México y el mundo este fenómeno se ha incrementado en forma importante, en particular en el grupo de los adolescentes, población de mayor riesgo en la que ese acto figura como la tercera causa de muerte, aunque en la mayoría de los casos es prevenible, apuntó Emilia Lucio Gómez Maqueo, académica de la Facultad de Psicología (FP) de la UNAM. De acuerdo con la Asociación Mexicana de Suicidología, de la que es integrante, en 1998 las autolesiones, actividad relacionada con el suicidio, representó 1.8 por ciento de los problemas de salud mental entre los jóvenes y, de no atenderse, para 2020 será de 2.4 por ciento. En términos generales, indicó, en el país existe una tasa de prevalencia general de suicidios de 6.5 por cada 100 mil habitantes. Se trata de un problema de salud pública multifactorial que sigue un curso más o menos definido (ideación, planeación e intento), en el que influyen factores de riesgo biológico, psicológico y social. “En algunos casos el objetivo no es la pérdida de la vida, sino llamar la atención, acabar con el sufrimiento o vengarse de alguna figura de autoridad”. Explicó que ese acto sigue un proceso de ideación, planeación e intento, “aunque no siempre es así; en ocasiones algunos individuos se drogan o embriagan y de manera impulsiva se suicidan, sin haberlo ideado”. Asimismo, mencionó que hay diferentes momentos en el ciclo de vida de una persona que lo intenta; es decir, no es lo mismo que cometa este acto un adulto de 70 años con una enfermedad terminal, que decide hacerlo por temor al deterioro de su salud, a un joven de 14, que no tiene el entendimiento suficiente de su proceder y de las consecuencias. La especialista en adolescentes en riesgo destacó que, en ocasiones, los jóvenes evidencian ante los psicólogos su deseo de quitarse la vida. “Nos dicen ‘cuando me suicide, mis papás se van a arrepentir o van a estar tristes’. Tratamos de explicarles que ya no estarán ahí para verlo y si fallecen ya no habrá nada, pero con frecuencia no entienden el significado de morir. En términos generales, no deberían cometer ese acto porque tienen la vida por delante, pero no desean estar deprimidos, abandonados o maltratados”. Son muchos los estudios que demuestran que el suicida pide ayuda de alguna manera, pero pasa desapercibido. Uno de los mitos es asegurar que quien tiene esta tendencia no lo expresa, pero en muchos casos sí lo hacen, así que los padres deben tomar en serio las amenazas y recurrir a especialistas para hablar de ello. Esta conducta puede prevenirse, particularmente en los adolescentes, y para lograrlo se requiere brindar atención a quienes acepten que han pasado por ese proceso; además, es necesario crear un centro de atención integral. En México se invierte poco en salud mental, “es una realidad, sólo existe un hospital a nivel nacional para atender estos problemas en ese segmento de la población”. Hasta hace unos años, prosiguió, los niños y adolescentes estaban más protegidos en todos sentidos, los padres tenían recursos suficientes para cuidarlos y educarlos, ahora los salarios de la mayoría no alcanzan ni siquiera para darles una alimentación adecuada; ante esa situación, no basta con crear una institución o generar leyes, sino remediar los problemas sociales que los afectan. Finalmente, recomendó verbalizar la situaciones que nos inquietan, “no siempre es necesario acudir con un profesional, pero sí tener a alguien con quien platicar; la comunicación de lo que nos pasa es importante, no debemos tener miedo a expresar nuestras emociones y buscar una red de apoyo”.

REGLAS DE DEPORTE Y CONVIVENCIA

Compartimos este aporte del profe OMAR FONSECA del FPB DEPORTE COMUNITARIO.
Nos parece que vale la pena más allá del propio deporte.

AVISO SOBRE BECAS AGOSTO

Estimad@s alumn@s: en el día de ayer recibí el listado de beneficiarios de becas para el mes de agosto, y, como se que están ansiosos por esa información y me encuentro con licencia médica hasta el sábado, reenvié esa información a la ESCUELA TÉCNICA y a los profesores de Taller. En algún caso a otro profesor porque no tenía el correo del de Taller, pero hice correr la información y la lista. Así que les deseo suerte y verifiquen si les ha venido.
Cualquier inconveniente pienso estar trabajando la próxima semana.

Saludos.
                Educadora Anna Karina Romero

SOBRE EDUCADORES Y DERECHOS.

EL RESPETO POR EL OTRO Y SU MODO DE SER, MÁS ALLÁ DE CUALQUIER PRINCIPIO, ES LO QUE GUÍA MI TRABAJO COMO EDUCADORA Y DOCENTE. NO IMPONGO NINGÚN MODELO QUE SEA EL  QUE QUIERO PARA MÍ, NI TAMPOCO ESTOY AL SERVICIO DE LO QUE ESPERA EL MERCADO.

Y SI ALGUIEN QUIERE CUESTIONARLO, QUE CUESTIONE A LOS CREADORES DE LA PROPUESTA EDUCATIVA PARA LA CUAL TRABAJAMOS, QUE ÉSTAS SON ALGUNAS DE SUS PALABRAS:

"… la especificidad de lo educativo radica en poner al sujeto en contacto con el mundo, esto es, con claves
para su interpretación, sabiendo que NO se pueden prefigurar las interpretaciones que el sujeto realizará
con las herramientas de las que se ha apropiado. La educación es un nudo de articulación de paradojas…
porque trabaja con sujetos de la educación, no con entes previsibles, programables, que responderán de
manera unívoca a los encauzamientos propios de la tarea educativa. Por ello las ilusorias competencias sólo
moverían a risa, si no fueran tan siniestras…/ Se trata de una posición del educador ante el trabajo educativo:
admitir al otro como tal, sin pretender domesticarlo, ni entrenarlo, ni transformarlo según su propio ideal o
el del protocolo que orienta su mirada. Por el contrario, el educador parte del respeto hacia la alteridad,
otorgando a ese otro la confianza en que sabrá y podrá respecto al mundo. Los niños y los adolescentes de
hoy nos resultan extraños e inalcanzables. Y ellos saben de nuestros temores… "

Violeta Nuñez- FPB Tomo I

SOCIALIZACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS EN OCTUBRE